QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE SILÁBICA DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES:
– Desenhar e escrever o que desenhou;
– Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,
utilizá–Io em jogos, bilhetes, etc;
– Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá–Ia;
– Ter contato com diferentes portadores de textos;
– Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;
– Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;
– Conversar sobre a função da escrita;
– Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
– Bingo de letras;
– Bingo de letras;
– Produção oral de histórias;
– Escrita espontânea;
– Textos coletivos tendo o professor como escriba;
– Aumentar o repertório de letras;
– Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.
– Comparar e relacionar palavras;
– Produzir textos de forma não convencional;
– Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;
– Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;
– Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;
– Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;
– Completar palavras usando a letra inicial e final;
– Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.
– Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.
– Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas…).
-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =
c m l ou a e o.
– Relacionar personagens a partir do nome escrito.
– Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.
-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:
Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.
– Leitura de textos conhecidos.
– Leitura de textos conhecidos.
– Relacionar textos memorizados com sua grafia.
-Cruzadinhas.
– Caça-palavras.
– Completar lacunas em textos e palavras.
– Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.
– Evidenciar rimas entre as palavras;
– Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;
-Jogos variados para associar o desenho e seu nome;
– Colocar letras em ordem alfabética;
– Contar a quantidade de palavras de uma frase.
muito bom, ter essa lista de atividade sobre o nivel silabico.porque as vezes a gente fica meio perdido sem saber o que fazer.obrigada por ser amiga da educação.
Adorei estou iniciando agora como educadora infantil e essa lista de atividades é muito boa . So posso agradecer.
Adorei as atividades me ajudou muito
Eu estava completamente desesperada sem saber o q fazer com meus alunos, pois esta tb é a minha primeira vez, rsrsrs….obrigada pela ajuda. Bheijos
Parabéns pelo blog,você é uma pessoa maravilhosa em compartilhar conosco.
O verdadeiro educador não é aquele que aprende e guarda pra si,pelo contrario compartilha o que sabe com os outros.Parabéns pelo valoroso esforço e dedicação.
Fazer o reconhecimento da hipótese de escrita não é muito fácil, é bom ter pessoas como você que compartilha o que sabe.Obrigado
sou coordenadora pedagogica e muitas vezes fico na duvida tambem , muito legal da sua parte compartilhar o que sabe com a gente.
PARABÉNS PELAS DICAS VAI MIM AJUDAR MUITO.
ADOREI A IDÉIA E VOU UTILIZAR.OBRIGADA POR COMPARTILHAR.