– Desenhar e escrever o que desenhou;
– Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,
utilizá–Io em jogos, bilhetes, etc;
– Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá–Ia;
– Ter contato com diferentes portadores de textos;
– Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc;
– Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc;
– Conversar sobre a função da escrita;
– Utilizar letras móveis para pesquisar nomes, reproduzir o próprio nome ou dos amigos;
– Bingo de letras;
– Bingo de letras;
– Produção oral de histórias;
– Escrita espontânea;
– Textos coletivos tendo o professor como escriba;
– Aumentar o repertório de letras;
– Leitura dos nomes das crianças da classe, quando isto for significativo.
– Comparar e relacionar palavras;
– Produzir textos de forma não convencional;
– Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade;
– Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, músicas, etc;
– Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final;
– Atividades que apontem para a variação da quantidade de letras;
– Completar palavras usando a letra inicial e final;
– Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc.
– Comparar e relacionar escritas de palavras diversas.
– Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, músicas, trava-línguas…).
-Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo =
c m l ou a e o.
– Relacionar personagens a partir do nome escrito.
– Relacionar figura às palavras, através do reconhecimento da letra inicial.
-Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas:
Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido.
– Leitura de textos conhecidos.
– Leitura de textos conhecidos.
– Relacionar textos memorizados com sua grafia.
-Cruzadinhas.
– Caça-palavras.
– Completar lacunas em textos e palavras.
– Construir um dicionário ilustrado, desde que o tema seja significativo.
– Evidenciar rimas entre as palavras;
– Usar o alfabeto móvel para escritas significativas;
-Jogos variados para associar o desenho e seu nome;
– Colocar letras em ordem alfabética;
– Contar a quantidade de palavras de uma frase.
– Separar as palavras de um texto memorizado;
– Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que não conhece:
associar o \”GA\’ do nome da \”GABRlELA\’ para escrever \”GAROTA\’, \”GA VETA\’ … ;
– Ditado de palavras conhecidas;
– Ditado de palavras conhecidas;
– Produzir pequenos textos;
– Reescrever histórias.
– Leituras diversas;
– Escrita de listas de palavras que apresentem as mesmas regularidades
ortográficas em momentos em que isto seja significativo;
– Atividades a partir de um texto: leitura, localização de palavras ou frases;
ordenar o texto;
ordenar o texto;
-jogos diversos como bingo de letras e palavras; forca …
Amei de paixão seu blog,é super demais,tem me ajudado bastante,que Deus conserve você sempre assim inteligente e ajudando quem precisa.Beijos Maria.
Amigas e Amigos, Obrigada pelo carinho sempre constante, pelos emails e pelo incentivo de todos os dias… acredito sim que juntos podemos fazer uma educação brasileira diferente. Beijos no Coração!
Linda Deus te abençoe sempre
AMEI, ESTAVA PRECISANDO ESTOU TRABALHANDO COM QUARTO ANO POREM TENHO QUASE TODOS ESSES NIVEIS EM SALA. OBRIGADA BEIJOS.
Que Deus te ilumine com sabedorias para continuar postando teus trabalhos maravilhosos, beijos